未来教师必备的5种素养和10项技能

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通往原点本质的理想的教育，教育人，老师，责无旁贷，躬身入局。

■未来教师，必须具有的5种素养：

与孩子们良好的心灵沟通能力；

知识全面且有较强的专业素养；

终身学习的能力和开放的精神；

始终关注孩子的健康快乐成长。

■未来教师，应具有的10项技能：

①备好一堂课；（well-prepared for a lesson）

②提问有策略；（strategies for questing）

③作业新方式：(New way of homework)

④重主题教学；(Unit integrated teaching)

⑤游戏式教学；(Game-based teaching)

⑥会课堂观察；(Class observation)

⑦学生学习评估；(Assessment of students learning)

⑧教育空间打造；(Classroom design)

⑨精通高效工具；(Proficiency in efficient tools)

⑩融合云教学。(Integrated to cloud-based teaching)

●教师技能1：备好一堂课

备课，看似平常的基本功，其实背后有很深的思想和逻辑。

备课中最基本的内容就是备教材、备学生、备教法。

备教材，除了深入教材本身外，还要建立教材本质是学习材料的意识，从深度和广度上运用，使其转化为学习内容，这也是备课逻辑的起点。

备学生，更是了解把握学生的思维水平，分析教材内容中所包含的思维素材与学生思维状况的结合点。

备教法，其实也包含了学法。寻求学生易于接受、乐于接受、有效、高效的教学方法，才能最大限度调动积极性。

备课不是重复的熟练工作，而应该是不断创新，改变思维。

● 教师技能2：提问有策略

提问堪称一门艺术，不是简单给个问号，更重要的是为了促进学生思维往深度发展。这是提问的本质。提问的终极目的是训练学生思维，培养学生能力。提问不是为问而为，注重问题品质。

● 教师技能3：作业新方式

作业的本质，不是巩固知识，也不是评价手段，更重要的是培养思维方法，让学生从真实任务出发，在真实情境中去发现问题、解决问题，提升学习能力。

新的思维理解作业、新的方式去设计作业、新的视角去对待作业，从设计、内容、形式、反馈、评测、分析等方面形成一个新的学习递进性、连续性和系统逻辑性的任务机流程，才会获得理想的效果，展现出作业轻盈、跨界、多元、有趣的新面貌。

● 教师技能4：重单元主题教学

单元整体教学，作为从知识到素养的桥梁，为教学寻找到明确的逻辑出发点，让教学既有来处，又有去处，为学生的个性发展提供了充足的时间和弹性的内容。

教师不再各个击破原有教材知识点，而是从学科整体和学生素养俯瞰每一节课的位置和作用，用一条线串联学习情境、知识内容、活动评价、真实任务。

从单篇走向单元，从单元走向课程，既要见树木又要见森林。真正做到教师心中有地图，教学的路径便越发清晰。

● 教师技能5：游戏式教学

简单来说，就是将课程内容以游戏的方式呈现在学生面前，把教学目标隐藏在游戏之中。

通过借鉴游戏的设疑、挑战、自主等理念，激发学习动力、激活课堂学习氛围，根据学习者学习规律设计教学活动，更加注重情景式教学与教学模式的多样化，使得学生在轻松环境中学到更多知识。

● 教师技能6：会课堂观察

课堂观察，观察什么、怎么观察，看见、呈现、剖析这两个问题就是课堂观察技能的意义所在。

教学目标、教学思路、教学结构、教学手段、教学效果、个人基本功，是观察的核心要素。

● 教师技能7：学生学习评估

传统的纸笔测试有积极性，但重结果轻过程、重分数轻素质，应试倾向强烈，评价导向偏离教育本质，在塑造“整体的人”方面有很大缺失。

要解决这些问题，要进行宏观总体思考：

价值观：如何评价，在于持有怎样的教育价值观；

多元化：没有哪一种评价可以十全十美；

全过程：评价就在教育日常每一个细节之中；

新技术：借助互联网，支撑新的评价理念；

多主体：评价不是教师一个人的事。

评价无处不在。也许是关于学科素养的教学设计；也许是观察学生的行为习惯养成；也许是一次课堂的交流对话；也许是一份作业或试题的测评；也许是一段评语或一句表扬；等等。找到正确的方法论，每位教育人都可成为评估多面手。

● 教师技能8：教育空间打造

作为教育生态系统的重要组成部分，教室空间的好坏既能影响师生关系的和谐，同时又直接指向教育质量。除了老师和同伴，环境是孩子学习成长的第三个老师。

好的教学空间，首先是更和谐的学习场所，为随时随地发生的学习活动创造条件。其次，也更为重要的是，它是教育哲学的物化体现，是教育理念的物理载体，是教育行为的无声解读。

教室空间要有温度、丰富度、自由度；安全、灵活、舒适、自由。

● 教师技能9：精通高效工具

判断一个人是不是教学高手，不是看他抽象的个体能力，而是看他和各工具共生一起的能力。

未来教师角色定位不断丰富，教师职业难度加大，学生的学习方式更加多元，教学工具运用一定是高效能教师的必学技能。

科技不能取代教师，但是使用科技的教师却能取代不使用科技的教师。

● 教师技能10：融合云教学

新冠疫情，重塑了我们的教育理念、变革了我们的教学模式，线上线下双线融合成为教育新生态和重要课题。

后疫情时代，教育者需转变传统的教学方式和思维，云教学就是关键。未来教学的场景一定是混合式学习，教师角色和功能也将进一步进化。

在线教学为学生相互倾听观点，促成对话交流，成熟自我的想法提供了一个良性的虚拟空间。

未来教学的重心，会从“教”转到“学”。未来教师善于运用技术手段，辅助组织教学也是必须的技能。

每一个逆流而上的教育人，都是躬身入局、临摹未来的“建筑大师”。

学习是有能量的，思考是有答案的，教师是有标杆的，学生是有可能的，学校是有生命的，教育是有灵魂的。

来源|民间智库，版权归原创作者所有。

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